摘要 (第2/3页)

对学生学习适应及情绪调节能力的影响。

    2.分析学生个别差异如X别、年龄、学习动机对心理辅导效果的调节作用。

    3.提供学校心理辅导策略及课程设计的建议，促进学生心理健康与学习表现的整合发展。

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    四、研究方法

    1.研究设计

    采用混合方法研究，结合量化问卷分析与质X访谈，确保研究结果的完整X与实务指导X。

    2.研究对象与样本

    选取[地区]高中学生为研究对象，并邀请教师及辅导人员参与。

    样本涵盖不同年级、X别及心理健康背景的学生。

    3.资料收集方法

    量化资料：透过结构化问卷测量学生学习适应、情绪调节能力及心理健康状态。

    质X资料：访谈教师及辅导人员，了解心理健康教育介入过程与挑战。

    观察法：观察学生在课堂与辅导活动中的互动与反应。

    4.资料分析方法

    量化分析：采用t检定、ANOVA、多元回归分析，检验心理健康介入效果及调节因素。

    质X分析：内容分析法整理访谈资料，理解辅导策略与学生需求。

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    五、预期成果